La phase pilote de la formation « Construction Blueprint 2 » sur l’étanchéité à l’air s’est terminée le 9 octobre à Villanueva de Gállego. Pendant cinq semaines, les participants ont construit leurs propres structures en bois à ossature légère et se sont entraînés à traiter les mêmes joints et passages de réseaux qu’ils rencontreront sur chantier, en utilisant un modèle 3D interactif pour repérer les points critiques de l’enveloppe du bâtiment.
C’est une chose de comprendre la théorie de l’étanchéité à l’air, c’en est une autre de réussir à réaliser une étanchéité continue de ses propres mains. Au cours de la formation pilote intitulée « Pose de bandes isolantes pour empêcher les échanges d’air entre l’extérieur et l’intérieur via les faux-plafonds et les revêtements isolants », les participants ont dû relever précisément ce défi : colmater les joints entre différents matériaux, puis vérifier si le résultat répondait bien à l’objectif visé.
Le Conseil régional d’Aragon de la Fondation pour le travail dans le bâtiment (FLC) a clôturé cette formation pratique sur l’étanchéité à l’air de l’enveloppe du bâtiment, dans le cadre de « Construction Blueprint 2 », l’alliance stratégique pour le développement des compétences relevant du Pacte pour les compétences dans le secteur du bâtiment.
Cinq semaines, deux modules et une unité construite de A à Z
La formation était prévue pour durer environ 8 heures. Pendant la phase pilote, il s’est avéré nécessaire d’élargir le champ d’action pour inclure le montage des caissons en ossature bois légère (OSB3) sur lesquels les exercices pratiques ont été réalisés – une décision qui s’est révélée être l’un des points forts de l’expérience : les étudiants n’ont pas reçu une structure toute faite, mais ont eux-mêmes construit la structure qu’ils devaient ensuite isoler.
Le montage a eu lieu mi-septembre, et les sessions théoriques et pratiques des deux modules se sont déroulées entre le 17 septembre et le 9 octobre, date de la session finale de bilan et d’évaluation par les étudiants et les formateurs. Onze étudiants ont participé au projet pilote, répartis en équipes de deux ou trois, à raison d’une équipe par caisson.
La formation s’est déroulée en présentiel, dans des salles de classe et des ateliers, avec un accès à une plateforme en ligne contenant tout le contenu théorique.
De la théorie au point critique : un modèle 3D interactif
La formation a été élaborée par Ana González et Teresa Sandiumenge, du siège de la Fondation du travail dans le bâtiment, et dispensée par des formateurs du Conseil régional d’Aragon : Juan Lobaco, Lourdes Carreras, Óscar Llorente et Javier Buil.
Pour apporter une touche innovante, l’équipe a mis au point un modèle tridimensionnel interactif des modules, dans lequel les participants peuvent faire pivoter le modèle, localiser chaque point critique de l’enveloppe du bâtiment et vérifier, pour chacun d’entre eux, quel type de solution est approprié et pourquoi. Le modèle fait la distinction entre les jonctions linéaires entre les surfaces murales et les passages de réseaux – les deux grandes parties qui structurent la formation – et est accessible dès ton inscription sur la plateforme de formation.
Des « boîtes » pédagogiques mettant en scène des problèmes concrets de chantier
Chacune des quatre boîtes, construites à partir de panneaux légers à ossature bois (OSB3), était équipée des éléments qui posent le plus de problèmes sur un chantier : ossature en bois, boîte de dérivation, interrupteurs, prises électriques, évacuation de lavabo, sorties d’eau avec tuyauterie PEX, tuyau de descente et luminaires. À l’aide de ces éléments, les étudiants se sont attaqués aux raccords les plus courants de l’enveloppe du bâtiment et des passages de services en utilisant des rubans, des bandes et des membranes d’étanchéité.
L’évaluation ne s’est pas limitée au résultat de l’étanchéité. La grille d’évaluation utilisée par les formateurs couvre dix objectifs d’apprentissage par module, où, en plus des aspects techniques, d’autres facteurs sont pris en compte, comme l’ordre et la propreté du poste de travail, les procédures de fin de journée, le travail d’équipe, le respect des consignes de santé et de sécurité, et la gestion des déchets générés. Une étanchéité impeccable avec un poste de travail en désordre ne passe pas, tout comme ça ne passerait pas sur un chantier.
Résultats du programme pilote
Les onze stagiaires ont tous réussi la formation, qui a été évaluée à l’aide de tests théoriques et des fiches d’observation remplies pendant les sessions pratiques.
Interrogés sur leur niveau de satisfaction lors de la dernière séance, les stagiaires se sont accordés sur deux points : mettre en pratique ce qu’ils avaient appris en théorie est essentiel pour consolider leurs acquis, et avoir accès à la plateforme en ligne avec le contenu théorique leur a permis de revoir par eux-mêmes tout ce qui n’avait pas été clair pour eux en cours.
Ce qu’en ont dit les participants à l’atelier
« Participer à ce projet sur l’étanchéité et la pose de ruban adhésif nous a permis de découvrir des matériaux et des techniques d’application qu’on n’avait, jusqu’à présent, vus qu’en photo. Monter d’abord le caisson puis le rendre étanche change ta façon de comprendre le sujet : tu vois où se situe le problème avant même qu’on te l’explique. Et c’est un domaine très important en ce moment, car l’efficacité énergétique et les économies d’énergie sont au cœur des discussions sur tous les chantiers.
« Le secteur du bâtiment a aujourd’hui besoin de professionnels formés et outillés pour s’adapter à un marché du travail où de nouveaux systèmes de construction apparaissent chaque jour. Participer à ces projets nous permet d’actualiser les connaissances de nos enseignants et d’améliorer les compétences professionnelles de nos étudiants. Ce qui m’intéresse le plus dans ce projet pilote, c’est que l’étudiant n’a pas appris à installer un produit spécifique, mais plutôt à lire une fiche technique, à choisir la bonne solution adaptée à la situation et à justifier son choix. Cette compétence lui sera très utile, quel que soit le matériau qu’on lui donnera à utiliser dans dix ans. »